教育

跟在其他国家的情况很不一样，在美国，大学在做录取学生的决定时，会整体考虑学生的综合素质。这就意味着，虽然在校成绩和标准化考试的分数很重要，大学的招生官员还想更深地了解考生除了成绩以外的方面。大学的招生官员会用推荐信作为一个重要的资讯来源，去了解学生在成绩表上不能体现出来的素质。例如说，大学的招生官员会想知道学生是否靠高智力获得好成绩，还是靠大量的努力和有很高的推动力去争取成功而最终获得高分。另外，推荐信也可以突出学生学术以外的兴趣、才能和特点。

通常来讲，大学会要求提交三封推荐信—一封来自于学生的guidance counselor，两封来自于学生的老师。在Common Application（用来申请美国大多数大学的系统）里，有一些表格会要求推荐人去衡量学生在与其他学生对比下的学术和个人水平。这些表格会接着让推荐人写一封推荐信去描述学生的学术和个人能力。学生也可能让学习以外的推荐人为他们写推荐信（如志愿者组织者或教练）。这些推荐信可以用来突显学生在教室以外的才能和个人特质，而且对于学校来讲，他们也有更好的机会去从学生的老师和guidance counselor以外的人、以不同的视角去了解学生。

关于谁是最佳的推荐人候选人，很多家长和学生都有很多问题，例如：这个老师必须是学生高中三年级的老师吗？还是说可以是高二时候的老师？这个老师应该是学生成绩最好的科目的老师吗？学生可以通过考虑推荐信的目的来找到这些问题的答案。推荐信的目的是让大学了解学生学术和非学术的能力。因此，推荐老师必须是十分了解学生的，并能为学生写出一份独特、个性化的推荐信的——他不一定是10年级还是11年级的老师。当然，学生擅长科目的任课老师所写的推荐信可以非常有利和有效，但一封来自于学生很努力、进步很快的科目任课老师的推荐信也能对学生的申请非常有利。

决定了应该问哪位老师写推荐信后，学生应该考虑每一位推荐人都有可能怎么评价学生自己。学生和家长应该决定每位老师会从不同的侧重面去体现学生特点以让招生官员留下深刻印象。譬如所，一个老师可能会写一个学生在他的课上表现出色，而另一个老师可能描述学生的领导才能。在这种情况下，后者就能让学生更加出彩。

一旦学生决定好邀请哪些老师写推荐信，他们可以做以下几点来争取得到最好的推荐信。因为很多老师每年会要写30甚至更多的推荐信，因此学生务必让老师的工作越简单越好。在邀请老师写推荐信前，学生应该准备几份文档，最重要的是学生在这位老师课上的成就以及学生的简历。前者可以帮助老师更容易地为学生写出个人化的推荐信，例如说，学生列举的成就如“在班上组织5人学习小组”会向大学体现出学生的主观能动性和积极性。后者（简历）则可以体现学生在老师的课堂外所进行的活动。准备好这些文档资料后，学生应该在推荐信提交截止日期前至少4个月邀请老师写。主动的学生一般会在他们11年级结束的时候邀请推荐人写推荐信。在邀请时，务必提醒推荐人推荐信的提交截止日（deadline）。同时，学生应该给推荐老师写感谢信，以及他们申请学校的名单。

推荐信在申请美国大学的时候非常重要。如果你需要获得更多关于申请大学的资讯或如何实施这些建议，ASC提供价格可承担的大学申请资讯项目给我们的学生。如需要更多相关信息或有任何问题，请致电617-730-3705或寄邮件到aplusinfo@ascenglish.com。校区地址：1106 Commonwealth Ave., Boston 和 65 Harrison Ave., Boston。

英语老师通常会孜孜不倦地教导学生独立思考、并运用多种句子结构去表达自己的意见。可是，SAT和ISEE的考官在评分写作文章时会参照完全不同的标准。明确知道考官的评分标准可以帮助学生迅速有效地提高他们的写作分数。在SAT考试中，每个学生的作文都会经过两位考官的独立评分，每个考官的评分范围是1-6分，因此学生可得的最高分是12分。这些考官每年都要评阅数以十万的作文，因此他们花在每篇文章的时间不会超过2分钟。英语老师们通常比较了解和清楚他们每个学生并关注学生要表达的想法和意见，而SAT的考官会被要求检查学生是否有能力表达一个观点并去支持这个观点，而不注重这个观点的深度。因此，学生应该尽量保持论点的简单，因为这样他们能更容易去用实例去论证观点。

SAT的写作考题经常会问到学生是否支持或反对某个关于道德难题的引用，并据此写一篇表达个人观点的文章；或对于某个问题选择两个解决办法中的一个。在任意一种情境中总会有两种对比分明的意见，而学生不应该取中间立场或创造出第三种意见。保持论点清晰有力的最好方法是对题目的问题选取一个坚定的立场。SAT的考官不是在寻找新颖的答案。他们期望学生选择一方观点，然后尽力去论证此观点。实际上，学生甚至不需选取他们认为和赞成的一方。他们可以先放下个人观点，认真考虑两方观点，然后选取更容易和方便去论证的一方。

那学生可以怎么知道哪方观点更容易论证呢？可以先进行头脑风暴，想出支持双方观点的所有例子。在SAT的作文部分，学生需要列出三个具体并真实的例子去支持所要论证的观点。这些例子可以是政治、文学、体育、艺术甚至是学生的个人经历。写作的关键是要越具体越好。譬如说，如果作文题目问到领导者应该是被爱戴还是被畏惧，那么只列出假设的例子是不足以论证任何观点的。学生可以列举当代或古代的领导者，如奥巴马，凯瑟、拿破仑等例子，并不要动摇自己的观点或对对方观点让步。在列举例子时，需要在每个例子的开头部分用过渡句连接各个例子，必要时可对所引用的人物或事件作简单解释，然后简短明了地论证为什么所举例子可以证明你的观点。

举例的段落可以作为文章的主要部分，但写出有效的开头和结尾同样重要。理想的状况是，你可以选择运用一个你尝试过并有效的五段式结构。开头段重述问题、提出清晰的观点并预示你将用作支持观点的例子。然后，在文章中间部分详述你所采用的三个例子。如果学生感觉时间不够，他们可以放弃其中一个例子而保证其他两个例子是有逻辑的并得到充分的解释。两个有力的段落比三个无力的例子要强，但写作的目标当然是三个有力的段落。最后，用结尾段作完整收尾。在结尾段中需重述文章的主旨、例子并在最后部分引入一个最终的观点。这个观点可以是提示文章观点的可行应用，或把论点引到更深的层次。这是整篇文章中唯一一个可以提出假设性分析的地方，学生应该保持简洁并体现他们的思维不局限于所举的三个例子。

在过去20年里，坐落在波士顿的ASC A+ Program在努力为学生提高他们的SAT和ACT成绩。通过密集和深入的课程和毕业于常青藤大学的导师，A+帮助很多学生提高他们的SAT分数（最高的达500分之多！）。A+的SAT和一对一课程价格都非常可承受。如需要更多相关信息或有任何问题，请致电617-730-3705或寄邮件到aplusinfo@ascenglish.com。校区地址：1106 Commonwealth Ave., Boston 和 65 Harrison Ave., Boston.

每一年，全国各地的学生都要面临准备标准化考试（如SAT、ISEE等）的高难任务。很多学生都觉得词汇部分难度很高，因为这些标准化考试要求考生对不同词汇、句子结构逻辑有准确而坚实的掌握。如果学生掌握的词汇量不多、对很多考试词汇不熟悉，那不但会影响学生在阅读和写作部分的得分，还会影响到他们在数学部分的得分，因为很多数学应用题和一些数学专用词汇会让词汇量不高的学生在理解题意上很费力。因此，虽然很多学生的数学和英语语法的功底都很好，可如果他们的词汇量不够，从而导致他们不能正确理解考试问题的题意的话，那他们还是不能获取高分，而他们所作的准备功夫和努力也会被浪费掉。

有限的词汇量会严重阻碍一些高能力、高智力的学生在标准化考试中取得高分。拥有丰富词汇量的好处很多，这包括了：学生在进行考试的写作时可以从更大的词汇库中选择用词，他们在处理和理解不同学科的阅读文章时会更有自信，他们也能更好地理解和推断阅读文章中作者用词的语气和用意。增加词汇量是一件容易的事情，而且它更让那些挣扎要正确理解题意、或不想在词汇部分考题上浪费很多时间的学生感觉豁然开朗。在准备考试的时候，学生的词汇量越大，他们能解决难题的能力就越强。这也意味着更高的取得高分并进入学生心仪大学的机会。

最广为人知的增加词汇量的方法是大量查阅字典和辞典，并制作记忆卡（Flash Cards）去反复记忆。对于一些很热衷背单词的学生来讲，虽然通过词意和单词在部分句子中的语义去背单词是有效的方法，但也有其它的方法可以帮助学生更牢固地记忆单词以避免学生浪费太多的时间去记忆一些用法已渐渐过时的单词意思。

其实背单词有很多更有趣的方法。看报纸、杂志和听学术性的广播（如National Public Radio www.npr.org）是非常有效的建立单词库的方法，因为它可以让学生接触到很多不同学科的常用的专业词汇。再者，学生应该作为一个积极的读者和语言习得者。当学生看到或听到一个新的单词时，他们应该把单词记在笔记本上，并注明单词的含义和记下听到的含有这个单词的句子。在很多标准化考试中会出现的关于理解细节的问题（如推断题或问作者语气的问题），如果学生碰见过相关的材料和单词越多，他们在考试上看到该单词的时候就能更容易理解词意和语义。

学生应该不断地在语境中寻找新的单词，即使他们不知道这些单词的定义。在考试中，如果学生碰到不懂词意的单词，但他们在其它语境中看到过这些单词，那学生还是可以通过回忆语境去推测单词和句子的意思。学生也可以通过这些记忆和单词的发音去决定这个词是否在用在适当的语境。譬如说，如果学生在完成句子（sentence completion）的问题中看到一个有正面意思的单词，那他就看排除选项中所有带有反面或负面意思的单词。在练习和真实的考试中，如果一个学生记得一个单词但不确定单词的具体意思，那学生可以回忆他是在哪里见到过这个单词的，并决定这个单词的语气，从而尝试推测出该单词的大概意思。

记忆完整的单词不是增加学生词汇量的唯一方法。超过百分之六十的英文单词都是建立在拉丁语和古希腊语上并很容易辨认。熟悉仍出现在当代英语单词中的拉丁或希腊单词和词根可以有效地帮学生去推测一个陌生单词的意思。这是一个非常有用的方法，因为很多高级词汇（这些单词经常在SAT和ISEE考试中被考到）都是起源和发展于拉丁和希腊文。最简单的开始方式是熟悉一些从古典语言中引用到英语的前缀、后缀和词根。譬如说，前缀un-和re-或者后缀-sim和-ize常常都会出现在单词的头或尾去更改单词的意思。记忆这些词缀并理解它们如何修饰单词的意思可以帮助学生在考试中遇到陌生单词时做出理性并准确的猜测。拥有丰富高级词汇量、并知道如果把词汇拆分成不同部分的学生会在考试碰到棘手、复杂的词汇时如鱼得水。

虽然增加词汇量听起来是一个很艰难的任务，可以它能非常有益于学生成为好的写手并在标准化考试中获得高分。在过去20年里，坐落在波士顿的ASC A+ Program在每年的夏天为学生提供可承受的夏天课程，让学生在暑假期间提前学习下一学年的内容并帮助高中学生准备进入大学。每年来自于20多个城镇的2-8年级学生来到A+ program的英数班学习。高中学生可以通过参加A+的SAT班、高中数学挑战班、专业写作班和大学申请写作班来积累词汇和提高他们写作技巧。如需要更多相关信息或有任何问题，请致电617-730-3705或寄邮件到aplusinfo@ascenglish.com。校区地址：1106 Commonwealth Ave., Boston 和 65 Harrison Ave., Boston.

毫无置疑地，在标准化考试（如SAT考试）中最让考生望而生畏的考题就是词汇部分，因为在词汇部分里，考生会被考到大量只会在冗长文学作品里看到的词汇。如果你正在准备SAT考试，你很有可能正在花大量时间背诵Flashcard，以防备在考场上碰上不懂的单词。但是，你有同时考虑这些单词是如何构建一个句子的吗？基于这个标准化考试的模棱两可的性质，考生完全有可能碰到一个句子里包含全部他们懂得的单词，可却无法理解整个句子的意思（如考生无法把握主语正在施加哪个动作于哪个物体，或者无法确定某些从句是用以修饰句子哪个部分的）。因此，考生必须对英语复杂语法结构有坚实的掌握。

除了高级词汇，标准化考试还会通过SAT的写作多项选择（multiple choice）和SAT和ISEE的写作essay部分考察学生对语法的掌握。这些考试会把复杂的语法结构贯穿在完成句子和阅读理解的段落。句子改善部分（sentence improvements questions）会让学生阅读一个句子，然后在选项中选择最合适的替换的句子。再者，在句子改错题里（sentence error questions），学生要选择在句子中有语法错误的部分。虽然一些学生认为他们能通过语感很容易辨认句子中错误的部分，但出题者会专门设计一些在日常对话中听起来正确、可在写作中违背重要语法规则的句子。因此，无论对于母语为英语的学生还是以英语为第二语言的学生来讲，如果只依靠个人的自然语感去判断句子正确与否，那他们是很难答中大部分考题的。去更有自信地准备这部分考题的方法是花大量时间去学习英语写作的语法规则。

跟死记硬背去掌握单词不一样，要掌握语法规则并非意味着要吸取大量的信息，而是要全面掌握正确句子必须遵循的一系列规则。如果你没有掌握和理解这些经常被考的规则，那就很有可能在你不断做练习题时重复犯同样的错误。因此，有几个方法可以帮助学生提高他们对语法规则的整体把握，以帮助他们在考试中只需要考虑运用哪项规则。推荐的做法是从小的单元开始，然后去分析每个句子部分是怎样结合在一起构成一个句子的。因此，最好开始的方法是读段落部分，看每个单词在句子中的作用。SAT考试重点考察动词的时态以及主谓一致，因此学生需要重点掌握这些概念。然后，学生可以去研究各种从句是如何构成句子部分的。SAT的写作部分经常会考到修饰从句和平行从句。最后，温习一些概念，如冗长的连写句（run-on sentences），语义清晰、简明、语态、语调等，都会对SAT写作的改进段落部分（paragraph improvement sections） 中的多项选择题和essay写作有帮助。当学生接触新的语法概念时，要确保自己可以在句子中辨认这些概念并能自己灵活运用这些语法点。例如说，学生如果在重点关注和学习一些语法点和概念，他们应该多在段落写作中运用这些知识。

如上述提到，在SAT中会碰到很多听起来是正确的、在平时会话中也能容易被理解的句子。譬如说，当我们讲话时，我们没有使用正确的代词所有格，或者我们会用介词结束句子——这从语法规则上来讲是严格禁止的。所以要特别注意这些听上去貌似正确的日常用语。再者，考生也应该特别注意一些连写句（run-on sentences）和冗长句。有时候选项中貌似有多个正确可行的答案去改写一个句子，但答案永远是最准确和清晰明了的那项。

最有效提高SAT写作部分的段落改进题（paragraph improvement questions）是找一个短篇中高难度的段落，如高质量的报纸（如纽约时报 New York Times）中的文章。学生应该看他/她是否可以辨认每个自然段在文章中的作用以及这些自然段如何在一起构成连贯的整体。然后，学生应该节选其中的段落，然后衡量每个句子在段落中的作用。最后，学生应该在段落中选择一些句子，然后决定每个单词在句子中的作用以及这个句子组成的语法结构。随着学生积累他们对语法的了解，学生可以回到文章段落中去更深入和细致地分析段落和句子组成。当然会有一些词汇和短语是学生认识、但不能解释它们为何起某种作用的。所以如果学生能重点学习这些他们不了解的语法点的话，这个方法能帮助学生为考试做更好的语法准备。

根据学生对概念的理解和吸收能力不同，他们进行语法学习的时间有可能比进行词汇学习的时间长或短很多。语法规则的数量远少于词汇的数量，但语法要求学生有很强的分析能力。但一旦学生感觉能自信地分析句子结构时，SAT写作部分考题就会变得清晰明了，而学生会在考试中看到自己的飞跃进步。

在过去20年里，坐落在波士顿的ASC A+ Program在努力为所有年级的学生提高他们的写作能力和分析语法结构的能力。2-8年级的学生可以通过A+暑期课程的英数班提高写作能力。高中学生可以参加A+的SAT课程，高中写作课程和大学申请写作班。如需要更多相关信息或有任何问题，请致电617-730-3705或寄邮件到aplusinfo@ascenglish.com。校区地址：1106 Commonwealth Ave., Boston 和 65 Harrison Ave., Boston.

在数学和科学领域，许多亚洲国家超越西方国家，美国也往往会在这两个重要课题上落后于其他国家。具体来说，新加坡学生曾多次在国际科学和数学考试中占据前3名，这不断展示了他们在数学和科学领域的专业知识。在自己成功的秘诀不在于新加坡学生的天赋或者每天花在功课上的时间，而是数学如何在新加坡教授。

新加坡数学成功的几个关键因素使其美国的教育结构中脱颖而出，这些因素也在ASC学校的课堂上得以实施。首先，课程由水平划分，而不是按年级。也就是说，当一个学生报名参加了数学课程，我们将根据他们的水平的能力分班，而不是他们的年龄。传统的教学方法是迫使聪明的学生坐在不符合他们能力的教室。而在ASC学校，学生将同与他们同等能力和对知识具有同样好奇心的学生一起学习，这样一来他们的课堂往往会涉及到远高于他们目前的年级水平的数学概念。

一旦学生被分到合适的班级，他们可以亲身体验什么是ASC的课程，它采用新加坡数学理念，有效的，引人入胜。在每节课中，教师遵循涉及解释一个概念，用具体的图表和实物与学生可以进行互动，然后把这些具体的学习数学符号运用到更抽象的理论，这是大多数人认为的教学方法的“做数学”。当学生可以把一个抽象的概念和生活中的实物联系在一起的时候， 他们会学得更好。因为这种方法可以帮助学生了解深层次的含义而非单纯的去记忆如何解决问题。例如，在分数的教学中可能涉及切萨饼，然后观察和解释一系列饼图。从这两个步骤中，学生理解具体的课题以及他的形象化。在完成这两个步骤之后，新加坡数学教师在此基础上抽象地引进的概念，即用数学符号。在我们的分数例子中，新加坡的数学老师会教导学生用有关数学符号来表示分数。

新加坡数学的优点在于让学生对数学主题及其应用有更深的了解。此外，学生们在ASC学到的数学方法使他们看到数学符号时不仅仅只是在表达数值现象，而是在现实世界中无法用语言表达的一种便捷方式。新加坡数学打破了以往学生对于数学的恐惧。虽然有些家长可能一开始会担心这种教学方式与传统数学相差甚远，但是研究表明，应用新加坡数学教学方法的学生会学习的更深刻，并且能够把所学的知识更好地运用在课堂和家庭作业上。这就意味着学生会在标准化测试，如MCAS，ISEE，或者SAT考试得分较高。

新加坡数学的另一个优点是，它力求学生真正理解数学概念和内化，而不是死记硬背。背诵公式和可能在考试中出现的问题可能可以应对某些测试，但真正有数学基础的学生会发现用他们所学的知识来找到创造性的解决方案，以解决更复杂的问题。此外，当他们学习新的材料时会变得更加容易，因为他们之后学习的数学题目依赖于他们对之前所学知识的理解。所有复杂的数学概念是建立在简单的基础之上。那些只记住了基础知识而没有深入地学习概念的学生，会发现他们想要保持与他们同龄人之间的数学水平是极其困难的。在ASC学校，我们采用新加坡数学理念，我们的目标是教授学生学会学习不仅仅是解决试题。我们承诺教好每一个学生不仅是“如何做”，而且“为什么”一个问题要用这种方式解决。理解的深层次含义是保证学生在秋季回到学校时有所进步，并继续帮助他们在他们的今后的数学学习中受益。

ASC英语是目前在马萨诸塞州唯一一家以纳入新加坡的数学哲学到他们的数学课程的学校。经验丰富，极具创意的教师，以及的革命性数学课程和团队将推动优质学生到他们前所未有的数学能力。 “我们希望学生能够在课堂上超越取得A和B的成绩，”劳伦布雷克，一个ASC数学老师，她在新加坡数学纳入以后经过了实践考验和考试的考验。“我们希望与所有年龄的学生一道，成为真正的无与伦比的......这样他们就可以与学生在精英私立高中竞争，考出很好的SAT成绩，并且都考上了名牌大学。 ASC的课程目的是要鼓励所有的学生去挑战并让他们准备迎接常春藤盟校的接受信。“ASC将推动资优学生学习先进的资料和更新他们思考数学的方式。联合新加坡数学教育方式以及优秀的教育者，ASC 可以无限制的发挥他们的才华。

标准化考试如ISEE和SAT考试中的阅读和写作部分似乎是学生最担心的部分，因为对于大多数学生来讲这两个部分都难度较高。但是，阅读部分的段落内容和词汇广度往往会跨度很大，因为这些部分旨在测试学生处理未知新生信息的能力。相反地，ISEE和SAT考试中的数学部分会遵循非常明确的格式，而且每次考试都在考察学生相同的数学概念。因此，即使有些数学题目在学生看来是很新、没有见过的，但它们其实在考察同样的概念、或是考察概念的结合运用。

学生可以通过加强熟悉所有会在考试中出现的数学概念以确保他们知道和掌握这些概念的根本原理和因素。学生可以通过上网查找这些数学概念的名单，或浏览考试题目，然后在做题过程中记下他们会遇到的不同题目类型。譬如说，SAT考试从来不会考察微积分，也只会考察某些几何、代数和三角函数概念。所以学生可以首先编写考试会考到的数学概念的名单。

一旦学生有了这些常考数学概念的名单，他们可以在每个数学概念旁边备注他们对这些概念的掌握程度。这会帮助他们清楚哪些地方是他们特别需要提高的。然后，他们就可以开始着重复习他们感觉困难的概念。如果把时间放在正确的地方，每天半小时的复习时间就足够了。准备标准化考试的数学部分要求学生对自己优势和弱点非常明了。配合有针对性的复习，所有学生（即使他们曾经考过700多分还是500多分）都可以在SAT考试的数学部分考到800分。

有智慧地学习比长时间地学习更有效率。在做练习题时，学生应该把集中力放在他们做错的题目的答案和解释上。学生应该学会分析和辨认这些错题里出现的考察点，并集中精力在提高对这些知识点的掌握。学生应该特别留意一些集中考察多个概念的题目。如果学生能多注意提高一些他们觉得困难的题目类型，他们将会在做整套习题的时候看到自己飞跃的进步。

除了数学概念和内容，学生还应该学习答题策略。譬如说，一些学生可以在SAT和ISEE的数学多选题中运用一些答题策略。在ISEE的数量比较部分（quantitative comparison section） ，在有两个可变量（未知数）的题目里，一个有效的答题策略是代入真的数字（可以是正、负数，或1和0）。

当学生掌握了所有ISEE和SAT概念，但仍不能考虑理想分数的时候，他/ 她应该怎么办呢？如果一个学生真的掌握了他/她应该知道的所有知识点，那么他们应该能保持每次考试在740分以上。如果学生的分数已经在740分到780分之间，那很可能他们做错题的原因是不细心而非知识缺漏。因此，花时间去检查每个试题部分是非常重要的。掌握了考点的学生应该在考试时有足够的时间复查答案至少一次。在复查答案时，学生应该多留意中部和后部的题目，因为这些题目都是更难或更棘手。如果学生觉得时间太紧迫，最好的策略是先检查所有的多选题，然后检查填空题，因为学生答错多选题的话会被倒扣分。再者，学生应该多检查他们觉得容易而并不是困难的题目，因为学生可能因为不在意简单的题目而犯不必要的错误。

SAT的数学部分是学生最需要个人掌握的部分，因为学生必须了解自身的强、弱点，并努力发现自己因粗心而犯的错误。学生应该掌握所有SAT会考到的技能，因为SAT不会考到其他的概念范围。好消息是，SAT中数学部分会考到的内容学生都可以在练习材料中找到，所以只要学生有效率、勤奋地准备，他们就能在考试中得心应手。

在过去20年里，坐落在波士顿的ASC A+ Program在努力为学生提高他们的SAT和ACT成绩。通过密集和深入的课程和毕业于常青藤大学的导师，A+帮助很多学生提高他们的SAT分数（最高的达500分之多！）。A+的SAT和一对一课程价格都非常可承受。如需要更多相关信息或有任何问题，请致电617-730-3705或寄邮件到aplusinfo@ascenglish.com。校区地址：1106 Commonwealth Ave., Boston 和 65 Harrison Ave., Boston.

暑假將至，很多家長和學生都在想如何充分利用孩子的暑期時間。一些家長想讓孩子在暑假充分休息，不用再考慮學習的問題，可是這對學生之後的學習是有弊無利的。科學研究顯示，學生的學習發展會在暑假期間有所下降。很多研究也發現，對於同一個測試，學生在暑期開始的時候比暑假快結束的時候要做得更高分。另外，經過漫長的暑假，孩子們平均會失去2.6個月的數學知識，同時他們的閱讀水準也會下降。因此，學生應該利用暑假期間為新學期作準備，並同時去探索和發展他們的個人興趣。

對於1-8年級的學生來講，利用暑期時間為下一學年作好準備至關重要；而這對高中生來講更是如此。因為9-11年級的學生需要為他們的大學申請打好根基。大學申請是學生向大學展示他們是全面發展並有自己的激情和愛好的重要機會，而學生如何安排他們的暑假顯示了他們有動力並會積極發展自己的個人興趣。

將要進入9年級和10年級的學生應該考慮利用暑假時間積累一些志願者和工作經驗，並探索和發現自己的興趣和激情所在。很多學生在暑假期間做全職或兼職工作。通過一些夏令營和課程，學生有機會發現自己喜歡和不喜歡什麼、他們的優點和長處在哪里、以及他們在未來有可能從事的事業。而且，參加夏令營、夏天課程和工作對大學申請是百利而無一害的。你可以找到各種各樣的夏天項目和夏令營：電影製作、劍術、划船、昆蟲學、前法學、前醫學、手工鐵鍛造、化妝、非洲語言、打鼓、新聞等各種話題。如果學生不能承擔這些課程的費用，他們也可以申請各類助學金——但必須儘早申請。一些志願者機會會為志願者承擔必須的旅行費用。

將要進入11年級和12年級的學生應該在夏天重點準備大學申請。這包括了準備SAT考試、參觀感興趣的大學、整理出所要申請的大學名單、開始撰寫大學申請最重要的部分——個人陳述（personal essay）、搜尋獎學金機會、參加課程、旅行、工作和當志願者。所有這些努力都會為學生在進入下學期學習的時候減少很多壓力。

夏天是學生發現自我並為未來作準備的重要時機。在過去20年裏，坐落在波士頓的ASC A+ Program在每年的夏天為學生提供可承受的夏天課程，讓學生在暑假期間提前學習下一學年的內容並幫助高中學生準備進入大學。每年來自於20多個城鎮的2-8年級學生來到A+ program的英數班學習。這些課程讓很多有能力的學生能夠有機會率先學習比在公立學校提供的課程更有挑戰性和更深的數學、英語內容。因此當學生在秋季重新回到學校的時候，他們都能比其他學生更快更好地掌握所教知識，並在班級裏成績名列前茅。參加過A+ program的學生都鍛煉得勤奮、專注和自信，這將大大裨益於他們在學校裏的學習。

高中生喜歡參加A+的高中課程——高中寫作班、高中數學挑戰班、SAT考試班和大學申請寫作班。另外，學生還可以參加各科目的一對一家教和大學申請諮詢。如需要更多相關資訊或有任何問題，請致電617-730-3705或寄郵件到aplusinfo@ascenglish.com。校區地址：1106 Commonwealth Ave., Boston 和 65 Harrison Ave., Boston.

A+名师 Lauren Blake与你详解：什么是SAT“高分”？如果你SAT没考取高分会怎样？

很多人知道SATs的标准分满分是2400，但更多的家长和学生想知道究竟SAT考多少分才算是“高分”。这不是一个有简单答案的问题，因为对某些学校来讲的SAT“高分”对另一些更有竞争力的学校来讲就不一定算高分了。譬如说，美国的名校一般会寻找SAT每科都上700分的学生（总分一共2100以上），而小一点、竞争力没那些强的学校可能会接受低一点的分数。当然，如果学生的SAT成绩越高，他能得到的机会便会相对更多。但其实对于所有考取不同SAT分数的学生来说，他们都有相对应的大学名单可以选取。值得高兴的是，有很多工具和方法可以帮助学生明确自己的SAT分数目标，以及了解对于他们能力水平和目标录取大学来说什么是一个SAT“高分”。

那SAT应该考多少分才算是好的分数呢？这个问题的答案是：这取决于要申请哪个学校，以及学生所想要考取的专业项目。因此，权衡什么是SAT高分的第一步是先决定你所感兴趣的大学和专业方向。然后，学生可以上网搜索你所感兴趣的大学的录取标准，并据此把你的目标定在比录取标准高些，以确保你在众多申请者中可以脱颖而出。一般来讲，很多大学的网站上都会列出他们录取学生的SAT平均分和平均GPA。他们可能会给出25%-75%之间的数据，因此，如果学生的SAT分数落在这个区域里，那他们的录取机会是很高的；相反，如果学生的分数落在25%以下，那被录取的机会就会大大减小。College Board（SATs考试的出题者）也有一个在线的工具叫“My College Match”，旨在帮助学生根据自身的情况（如SAT分数等）来确定他们适合申请哪些大学。明确自己有潜力学习的专业也可以让学生更好地利用他们的SAT分数。譬如说，一个总分2100（写作800，阅读800，数学500）的学生可能更容易被名牌大学的写作专业录取，而不会被名列前茅的技术大学考虑。每所学校和每个学生的情形都是不相同的。

如果学生很明了他们需要考取的SAT分数但觉得难以达到目标，他们有很多不同的选择：SAT考试准备课程，一对一私教辅导或甚至是ACT。ACT是another college test，与SATs一样，也被很多大学接受。SAT在中西部（Midwest）最流行，而在波士顿地区很多的guidance counselors也会推荐学生考取这个考试。越来越多的大学都愿意承认和考虑SAT或ACT作为衡量学生学术能力的有效参考。

ACT并不比SATs简单，而且它在很多关键地方跟SAT很不一样。因此，有些学生在SATs中考得更好，而一些学生则更擅长于ACT。ACT是考点更广、更直接的考试，因为它不会考察很生涩难懂的词汇。ACT也有比SATs难的地方。ACT的数学部分考察更深的数学概念（如三角函数），它的阅读理解部分更长，并包含了SATs里面没有的科学内容。这个科学的部分主要考察学生解剖含有科学数据和内容的图表，而非考察学生对某些科学领域的专业知识。

很多人觉得ACT是一个考察面更广的考试，而SATs则关注细节，因此很多学生会发现他们在这两个考试中会考取非常不一样的分数。ACT的评分规则也会影响到很多学生。ACT包含四部分：因为、数学、阅读和科学，学生在每个部分会获取1-36分。不像在SATs中各部分的分数会被加总，学生的ACT分数是各个部分的平均得分（因此最后的分数也在1-36分间）。此外，ACT中有一个选考的写作部分，这个部分的分数是不算在平均分里的。在SATs考试中，考生不会因为选错答案而被扣分，但在ACT里，学生如果选错选项会被扣分。很多学校会在SATs和ACT分数上有同样的要求，但ACT的一个好处是，学校看到的是学生的平均分，而不会像在SATs中会考量各个部分的成绩。因此，如果一个学生知道他在某些部分特别不好，那他的ACT成绩不会明确反映出这个情况。

最好的建议是，学生要确定他们感兴趣的学校是否接受两种考试分数，并尝试考取两个考试以理解自己在哪个考试中更能获取高分。学生应该努力准备考试直到考取最能代表他们学术能力的分数。

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很多家長和學生認為，要獲取名校錄取，學生只需高的SAT分數和在校成績就可以了。可是，在美國的大學，他們在錄取學生時會採用整體評估學生的方法，即是如果一個學生達到了該大學錄取的成績要求，招生官員還會看成績以外的因素來決定他們是否錄取這個學生。約翰. 霍普金斯學校（ John Hopkins University）的招生官員表示：“每年，在申請我們學校的學生中，80%的學生都有在學習上拔尖、成功的實力。因此，我們需要考慮成績以外的因素去做出錄取哪些學生的決定。”

學生可以在很多的方面下功夫從而讓他們的申請脫穎而出。以下是給準備申請大學的學生的10大建議：

1. 寫一篇強有力的大學申請作文（college admissions essay）——大學申請中的個人陳述（personal essays）是學生告訴學校他們獨特之處以及他們為什麼會成為該大學重要一員的寶貴機會。
2. 志願者或工作經驗——學生可以通過志願者和工作經驗表現他們的成熟度、勤勞特質和對社會、社區的責任感。這些特質都是大學招生官員希望能在學生身上找到的。
3. 認識你在高中裏的指導老師（guidance counselor）——他們是幫助學生解決學習、個人問題的絕好資源。指導老師可以指導學生選課並取得好成績、為學生推薦學術機會、和幫助學生經歷大學申請過程。 大學在錄取時要求申請者提供指導員的推薦信，因此如果指導員熟悉這些學生的話，他們會更容易寫出更好的推薦信。
4. 有策略性地籌備推薦信——大學申請時學生需要提供來自于老師和指導員的推薦信。因此，學生能跟一些老師和指導員建立良好的關係對他們申請大學非常有利。推薦老師對學生越熟悉，他們寫出的推薦信就能更有針對性和更個性化。
5. 顯示你的激情——大學會選擇錄取那些有一至兩個他們非常熱衷參與的活動的學生。選擇一些對個人和學習發展有利的活動、志願者機會和工作機會。這樣可以幫助學生寫出更有利的大學申請作文，並展示學校該學生擁有課外興趣，能全面發展。
6. 選擇一些有挑戰性的課程——名牌大學想要錄取能在學業上挑戰自我並成功的高中生，因為他們更有可能在大學學習中成功。
7. 清楚地告訴大學你能做出的貢獻——大學招生官員希望錄取多元化的並能積極參與學校生活的學生。因此，學生可以在大學申請作文、推薦信、個人簡歷以及面試強調他們能給該大學添加什麼的元素和做出怎樣的貢獻。
8. 獎項——大學希望錄取成功的學生。這其中一個方法是參加當地、州、或全國的比賽。這些比賽可以突顯一個學生在某個領域的激情與成績，例如是參加麻省科技與工程大會（Massachusetts State Science and Engineering Fair）一個嶄露頭角的小科學家。
9. 參觀你感興趣的大學——很多大學記錄哪些學生參觀或聯繫過他們，並更傾向於錄取這些對他們大學特別感興趣的學生。因此，學生應該去參觀他們感興趣的大學，不僅僅為了決定他們是否喜歡這個學校，還應該去跟學生的成員，如招生官員進行交流。
10. 在面試中表現出色——很多大學會做一個基本的篩選，然後提供在校或非在校的面試機會。面試是學生展示他們自身特長和對表達他們對學校感興趣的重要機會。學生應該為面試的話題提前做好準備，如“為什麼你想進入這個大學？”等。同時，學生應該想好他們在面試中可以向學校提出什麼問題，以表現他們對學校的興趣。

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擁有和掌握高水準的寫作技能對學生勝任大學學習至關重要。除了能增強學生個人的思維靈活性以及通過寫作呈現個人觀點的能力，高水準的寫作技能還能為學生帶來很多立竿見影的好處——譬如可以大大提高他們的學校學習成績以及標準化考試成績。在高中階段，寫作技能對英語課以及其他課目的學習變得越加重要。例如，高中生和大學生需要為他們的科學課及其他科目寫實驗報告和研究論文。老師和教授在為這些報告和論文評分時，除了關注寫作的內容外還會十分關注文章的行文。因此，擁有很好寫作水準的學生能寫出清晰、嚴謹的文章，從而有利於提高他們在各門課程的學習成績。在標準化考試如MCAS和SAT中，學生被要求寫不同類型的文章。在SAT的寫作考試部分，學生還會被考到尋找句子錯誤以及改善句子和段落的題目。因此，如果學生對英語寫作結構、功能以及語法有比較好的掌握能力的話，他們就更能在SAT寫作部分中獲得高分。最後，在高中生的高二（junior year）和高三（senior year）期間，他們需要為大學申請寫出很有力的個人陳述（personal essay）及相關的申請文章。這些文章對於學生是否能被大學錄取起著尤其重要的作用，尤其是申請常青藤等頂尖的大學。

寫作和口語交流能力對於申請大學和工作（包括科學、數學和工程等領域）都是必須而重要的。但很不幸的是，很多高中生，尤其是母語為非英語的高中生，他們的寫作技能都非常欠缺。好消息是，這些寫作技巧是可以通過學習而得到的。高品質的寫作課程可以幫助學生理解到寫出一篇好文章是一個過程。 通過老師的指導以及自身的訓練，學生可以學會如何駕馭英語語言和文章寫作結構。這會幫助學生成為課堂內外的更好的寫手——他們能把在寫作課上學到的技能應用到高中以及大學中去。

在為中學生和高中學選擇合適的寫作課程時，家長需要考慮課程的課程設計以及教課老師的教學資歷。家長應該瞭解老師是如何在課上教授寫作過程的、他們如何為學生選擇要訓練的寫作題目、以及老師如何給學生做回饋和評價。這三點可以保證學生能最好地提高並寫出他們的最好水準。

20年來，A+ Program一直盡心為學生提供高質而價廉的寫作輔導班及一對一家教輔導。A+ 的四月週六班將於4月12日正式開課，為7-9年級以及10-12年級提供密集寫作培訓。在2-8年級英數班的英語部分，寫作也會是課程的重心並被重點訓練的內容。致電617-730-3705報名A+ 四月週六班，讓孩子從小成為優秀寫手。A+將引領您孩子成為更好的作家，並一步步為高分和頂尖大學邁進。

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