教育

哈佛教育學碩士Lucy Siying Lu談美籍華人的身份認同問題

在前兩周的文章裏，我們剖析了亞裔美籍孩子對自身的身份建構受到他們所處的大環境以及他們家庭父母教育的影響。在本文中，我們會針對分析亞裔美籍孩子在美國面對的教育機會問題，以及他們如何在社會和家庭期望的共同作用下選擇他們的教育、職業道路。

上周的文章裏面提到，很多美籍華人孩子，除了受家庭薰陶外，還會自己主動通過流行文化和與同伴間的交流而習得比較流利的中文、獲得對自己本源國家的瞭解。美國文化是以白人文化為主導的文化，故此無法像如為白人孩子一般為美籍華人提供一個天然的孕育環境。亞裔，作為在這個國家的少數裔和被邊緣化的種族，經常會被排除於關於平等與多樣性的嚴肅話題外。例如在教育領域，研究證明，當孩子在學校環境中能夠經常在課程和教科書中看到自己（文化、語言、圖像等），他們的教育將會更正面和有效。可是，因為主流社會認為亞裔學生在學習上都很優秀，因此亞裔群總被關在各種談話和討論之外。亞裔學生典型的學校教育經歷是：他們沒能在教科書中看到自己，在學校圖書館中極難找到用亞洲語言編寫的書籍，老師在課堂中也從未嘗試把注意力和重點放在亞洲文化上。在社會和教育學家Park, Goodwin 和 Lee的書裏，他們所採訪的亞裔學生都表示他們在不同程度上經歷過種族歧視（語言排斥和身體襲擊等）。美國歷史決定了在美國“種族問題”是白人與黑人之間的談話，而其餘的種族和文化群體都因此變成“invisible”（隱形）和二等壓迫狀態。

在美國，主流社會對亞裔學生的印象（stereotype）是：他們都學習優異，特別是在數學和科學等科目。這又稱“Model Minority”，是美國人用以證明美國是個公平、平等的社會的最好例證。因為Model Minority顯示，無論你來自什麼文化和種族背景，只要你努力，就能取得社會成就。可是，這種對種族的整體歸類其實是偏頗、不公、且對亞裔學生產生嚴重傷害影響的。很多在學校裏成績一般的亞裔學生經常受到“Model Minority”的壓力，如果他們不能在數學、科學等科目上成績優秀，他們會受到同學和老師對他們“亞裔”身份的質疑；這導致他們更偏向於不會主動在學校和社會尋求幫助。研究指出，在美國整體人口比例中，亞裔族群是平均受教育程度最高、家庭收入最高的種族-甚至比白人（家庭）要高；可是，這其中隱藏的問題是，許多這些成功的亞裔承受著嚴峻的心理壓力和問題。

第一代亞裔移民家長經常會指導甚至要求孩子進入一些高薪且歧視相對少的專業領域——醫學、電腦科學、工程學等。這也是“Model Minority”形成的重要原因。可是資料表明，除了巨大的“要成功”的心理壓力，這群學業優異的亞裔在進入職場後，能進入管理、高層等職位的比例十分少。除了客觀社會條件外，這其中很重要的原因是：這群從小成績優異的亞裔學生在成長中缺乏了很多全面、平衡的教育。家長能支持和幫助孩子的重要途徑是鍛煉他們培養自己學習內外的興趣——並鼓勵他們主動追逐他們的夢想。如果亞裔學生能全面進入各行各業，並如其他種族般自信，不被固定思維禁錮，那這個聰明的種族將不再隱形，並在美國社會發揮愈加重要的作用。

完。

哈佛教育学硕士Lucy Siying Lu谈美籍华人的身份认同问题

没有什么东西比“隐形”更可怕的了，因为被“隐形”意味着连被关注的价值都没有。作为在美中国人，通过跟身边美籍华人(Asian Americans)的频繁接触和交流，我认为被“隐形”能最真切地描述美籍华人的在美状态。在此文中，我将尝试探索在美美籍华人的身份建构问题。

此文关注的对象是非第一代美籍华人，他们的“自我身份寻索”往往比第一代移民更加艰辛。第一代移民因为在自己的祖国出生长大，能流畅运用自己的第一语言，熟悉自己国家的文化习俗，因此他们对自身的身份定位往往比较清晰，知道自己的“根”和归属哪里。相较之下，非第一代的移民家庭的孩子，他们一方面出生于美国（“Made in the U.S”），同时他们在家庭里或多或少接受了一些关于他们祖籍国家的教育，因而对他们来说，身份建构（Identity Construction）就成为一个被多种因素影响的复杂过程。

经过一系列关于此话题的文献研究，我总结了以下几个影响非第一代美籍华人的身份建构的主要因素：

1. 种族/生理特点，如肤色、面部特点等自身无法控制和改变的因素;
2. 一个人所处的大文化和社会环境：此环境下使用的官方语言，和这个种群在这个社会中是如何被理解和对待的；
3. 一个人所处的更具体的培育环境，包括家长教育、家庭背景、社区环境和所在学校等。

很多文献显示，一个人所处的具体的培育环境（上述第3点因素）对非第一代美籍华人的身份建构影响最深最大。在Park, Goodwin & Lee (2003) 写的关于亚裔美国人的身份认同的书中，他们提到在白人占绝大多数的社会里长大的亚裔美国人，他们更多会描述自己为“美国人（Americans）”，而在种族多元化的社会里长大的亚裔美国人，他们更多会认为自己是“亚裔美国人”（”Korean/Chinese/Pilipino Americans”）。在跟与其他亚裔美国人同伴接触和互动时，他们自己可以从同伴脸上、身上看到自己的影子，因此有利于提到他们对自己种族的自豪感。相反地，若长期处于白人占绝大多数的环境里，亚裔美国人就会把自己的身份定位围绕于他们周围的欧裔美国人，并努力去跟他们“成为同类人”。这种争取被接受的努力通常体现于：他们会拒绝表现得不一样，学术上称为拒绝“亚洲性”（Asian-ness）。在一些极端的例子中，有些亚裔美国人甚至认为自己是“白人”，拥有浅颜色的头发和眼睛。

一个人在哪里居住和长大似乎是个人难以全权控制的客观条件，而另一个影响亚裔美国孩子身份建构的关键因素——认识、了解自己祖国的语言、文化——似乎更在个人的控制范围内。在下周的文章里，我将更深入探讨这些因素，以及在美美籍华人孩子的教育机会，如他们是如何被美国教育系统（教科书、教师行为等）影响的，他们的教育、大学专业、职业选择如何受社会、家庭期望（“Model Minority”）左右。最终，我们将共同讨论针对这一系列身份、教育问题的解决办法。

哈佛教育學碩士Lucy Siying Lu談美籍華人的身份認同問題

上周的文章裏面提到，一個人在哪里居住和長大似乎是個人難以全權控制的客觀條件，而另一個影響亞裔美國孩子身份建構的關鍵因素——認識、瞭解自己祖國的語言、文化——似乎更在個人的控制範圍內。對於大多數的美籍華人孩子，他們對自己祖籍國家的文化、習俗、語言的認識和瞭解主要來源於家庭，但前提條件是這些華人家庭有很好地保存了這些文化習俗，並在家裏使用他們本來的語言（heritage language）。根據統計和研究，很多時候，第一代移民家長往往會矛盾於是否應該讓他們的下一代繼續學習和保持傳統，還是更多去融入主流社會（同化于主流白人社會）。在一些家庭——尤其是文化水準較高的華裔家庭裏——家長可能在孩子很小的時候使用他們本國的語言，但會在孩子到了上學年齡後就停止使用該語言而轉為使用英語，因為他們覺得這樣會更好地幫助孩子融入主流社會中。於是乎，孩子在家中——唯一能鍛煉他們祖籍語言的環境裏未能繼續持續得到語言強化，致使他們隨著年齡的增長對自己本源國的文化和語言掌握越來越弱，甚至最終失去。

當然，除了家庭外，有很多美籍華人孩子會自願尋找方式瞭解並學習自己的本源文化和語言。專門研究移民家庭的哈佛教育學教授Vivian Louie在她的書中提到，很多美籍華人孩子通過流行文化和與同伴間的交流而習得比較流利的中文。與上文中提到的情況相似，華人孩子間的互相交流會讓他們從對方身上看到自己，從而反復習得一種身份認同感和對自己種族的自豪感。

待續。

——A+ Program教育名師Lauren Blake為您指導大學獎學金申請方式

隨著部分大學學費高漲到每年6萬美金，很多學生和家長都擔心如何承擔學費的問題。事實上，學生可以在外部機構、政府機構以及一些大學裏獲得學費資助的機會。 學生除了可以借貸（貸款需要在畢業後償還）外，還可以申請獲得一些不需要償還的助學金（Grants）和獎學金（Scholarship）。

要獲得助學金（Grants）和獎學金（Scholarship），學生不一定非要是學業成績優異的尖子生，或是學校運動隊裏的明星。事實上，許多特質、興趣等都可以讓學生獲得申請助學金和獎學金的資格。很多機構——包括公司、非盈利組織和特殊的Heritage Groups會提供各類型的獎學金。家長和學生應該在申請大學時儘早進行搜索。有很多網上資源例如 finaid.org和 fastweb.com可以幫助學生尋找適合他們申請的獎學金。學生也可以在當地圖書館、書店和高中的指導部門找到關於如何獲得資助大學學費的書，例如 How to Go to College Almost for Free （“如何幾乎免費上大學”）。學生還可以打電話給當地的企業和組織去詢問他們是否為學生提供獎學金或會舉行一些有獎金的競賽。有一些全國性的高中生競賽如寫作競賽（如the Ayn Rand Essay Contests）、歷史競賽（如National History Day Contest）和科學競賽（Intel International Science and Engineering Fair）等會為獲獎學生提供獎學金。

要從他們所在的大學獲得聯邦提供的助學貸款，學生需要在網上填寫免費的聯邦學生助學金申請（Free Application for Federal Student Aid ，簡稱FASFA）。在填完FASFA表格後，學生將收到學生助學金報告（Student Aid Report，簡稱SAR）。大學將根據學生的SAR決定給予學生的助學金數額，意思就是學校會根據SAR報告去估計學生的家庭能夠承擔多少學費以及學生可以借多少貸款。每所大學也會發放一定數額的獎學金給成績優異的學生，以吸引學生報讀該大學。最好的獲取此類獎學金的方法是有優異的GPA和SAT分數。學生也可以致電大學的招生辦公室或在參觀學校時詢問關於獎學金申請和數額等問題。提早籌備和計畫可以為學生省去很多大學學習費用，所以非常值得家長和學生投入時間和努力。

在過去20年裏，坐落在波士頓的A+ Program為學生提供可承擔的教育服務，務求幫助學生考取理想的大學。A+ Program也提供大學諮詢項目（College Consultation Program），幫助學生填寫和完成助學金和獎學金申請。想要獲取更多關於A+大學諮詢專案的資訊和報名，請致電617-730-3705或寄郵件到aplusinfo@ascenglish.com.

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你想你的孩子進入波士頓拉丁學校或其他頂尖私立學校嗎？他們需要考ISEE考試！

2014年亞洲學生中心ISEE班90%以上學生考入波士頓拉丁學校! 最新ISEE訓練班4/12開課！

ISEE考試是一項標準化考試，它對進入一流波士頓公立學校，如波士頓拉丁學院（Boston Latin Academy），波士頓拉丁學校（Boston Latin School），和John D. O’ Bryant 數學科學學校（John D. O’ Bryant School of Mathematics and Science），以及頂尖私立學校尤其重要。上述提到的三所公立學校接收7年級和9年級學生。根據波士頓公立學校網站的說明，所有住在波士頓地區的學生都有資格參加ISEE考試和申請這些學校 （關於您孩子的考試資格請與學校再次確認）。ISEE考試在每年的11月份進行（針對6年級或8年級學生），考試結果可於第二年的三月中旬左右公佈。私立學生的招生情況也與此相似。

ISEE考試測試學生的詞彙（vocabulary）、閱讀理解（reading comprehension）、數學（mathematics）以及定量比較能力（quantitative comparison skills）。ISEE考試的一些內容在學校都不會被教和考到。因此，如果學生能在考試前接受ISEE考前培訓班的訓練將會對他們的考試非常有利。

在選擇ISEE考前訓練班時，家長要考慮曾經參加過這些補習班的學生的考試成果、課程的質量、以及教師的資歷。譬如說，家長應該看他們想讓孩子參加的ISEE班裏有多少學生可以考取高分並升讀一流公立和私立學校。又如，課程的設置需要著重教導學生一些他們覺得難點的內容，並提供很多練習題讓學生全面理解教材內容。學生也應該進行整套考試題目的訓練以熟悉考試的題型結構和時間安排。再者，考試訓練班的老師也需要具備豐富的教授ISEE課程的經驗。

今年是A+ Program創校的第20個年頭。20年以來， A+ Program以其出眾的教學品質，嚴格的課程管理，專業的師資力量以及可承受的課程價格，為大波士頓地區培養了無數優異的華裔學子。A+ Program提供小班課程以及一對一家教輔導。熟悉我們的家長都知道，A+ Program尤其擅長進行考試技巧培訓。在我們的ISEE衝刺班中，每年考入波士頓拉丁學校的學生高達90%以上，其中不乏有衝進前五名，前十名和前百名的高分學生。A+ Program每年的四月和暑期七月、八月都會提供ISEE考試專題訓練課程。A+ Program的ISEE訓練班在家長和學子中反響熱烈，尤以其出色的拉丁學校錄取率享譽大波士頓地區。通常在ISEE中獲取高分的學生都同時參加了A+ Program四月份與暑期ISEE班的訓練輔導。

A+ Program ISEE教材採用最新ISEE考試標準，其專業精英老師有著多年ISEE考試培訓經驗，教學方式獨到，教學成果顯著。相信通過這一系列的課程，一定能夠幫助您的孩子能夠考入理想中的學校，領先一步，啟航美好的未來！快來報名參加我們4/12最新的ISEE訓練班吧！我們總校地址是1106 Commonwealth Ave, Boston, MA 02215，電話：617-730-3705; 分校地址：65 Harrison Ave. 6^th FL Boston, MA 02111，電話：617-338-5288. 網址：www.aplusprogram.com.

          A+ 2013 ISEE考试捷报

        在去年2013波士顿ISEE考试中

  A+ 学生在5400考生中遥遥领先，前十中的第

  2名、第4名、第6名和第8名都是A+的高材生！

   v 5400考生，波士顿拉丁录取前530名

v 其中A+学生占录取榜的第2、4、6、8名！

v 众多A+学生都如愿入读波士顿拉丁学生并名列首百。

—ASC大學申請首席顧問Rebacca Safier談如何提早準備大學申請

大學是人生重要的一步。這是一個萬分激動人心的時刻，是一個人結交新朋友、經歷自身重大成長、發展現有興趣並發現新的熱情所在的四年。但要享受和經歷這寶貴的人生階段，你必須先被錄取進入大學。

大學申請對於很多學生來講是一個漫長、緊張和迷惑的過程。家長不一定知道所有問題的答案，學校輔導員（guidance counselor）忙於幫助成百上千的學生而不可能給每個學生足夠的個人輔導時間。此時，如果學生能得到額外的專業的幫助，他們將會在大學申請過程中少走彎路，事半功倍。

ASC大學申請顧問的使命是幫助他們的學生創造出一套屬於他們的、全面完整的大學申請資料。ASC的大學申請顧問都畢業於頂尖大學，他們擁有豐富的經驗、知識和資源，致力於幫助學生達到申請命中率的最大化。他們保證學生能接受高質量的一對一的個性化指導，在這過程中包裝學生成為出色的大學申請者，使他們在成千上萬的申請者中脫穎而出、獲取更大的錄取機會。大學申請顧問同時會跟學生的家長溝通會談，以保證他們在整個大學申請過程中參與其中，並得到第一手資訊。因此，家長和學生都會在大學申請顧問的輔助下瞭解大學申請流程，並共同參與學校挑選、學校參觀並最終決定所要申請的學校。

ASC的理念是用豐富經驗和知識、以及一顆關懷學生的心去幫助學生到達他們最高的學術水準。ASC的大學申請顧問、SAT老師和學科tutor都畢業於頂尖大學並擁有豐富的大學申請經驗，學生會在學習和受訓練的過程中增強自信、得到激勵，並跟他們的大學申請顧問建立深厚的關係。通過ASC的支持和幫助，所有學生都能達到他們的個人以及學習目標。

很多高中低年級的學生和家長都覺得申請大學是11、12年級學生的事情。ASC的顧問申請大學提醒家長和學生，大學申請的準備越早越好。除了學業成績，大學申請中同樣重要的因素還包括高中階段的選修課程、課外活動、以及志願者經歷。ASC的申請顧問協助學生規劃學校選課的課程表以及暑期活動，幫助他們聯繫志願者工作機會，並鼓勵他們磨練和展現他們的領導才能。

ASC的大學申請項目（College Consultation Program）還注重提高和發展學生的組織能力和時間管理能力，因此學生能成功地平衡學習、課外活動、SAT準備以及大學申請。學生會進行個人能力評估並從中瞭解自己的特長、興趣以及目標。通過認真的規劃和對大學申請的全面瞭解，學生會輕鬆地完成整個大學申請過程。

除了課業成績、標準化考試分數以及推薦信以外，個人陳述（personal essay）是大學申請中的關鍵一環。個人陳述可以使學生在成千上萬擁有相似成績和SAT分數的申請者中脫穎而出。在個人陳述中，學生可以藉著機會告訴大學他們是怎樣一個人，和爲什麽他能成為大學中的重要一員。通過個性化的指導和小班訓練工作坊，ASC帶領學生經歷大學申請文章寫作的每個階段：從頭腦風暴，到起草修改，到最後定稿準備投交大學的格式。

大學申請不是11年級才開始籌備的事情，學生應該從進入高中9年級就未雨綢繆。你的選課、學業成績、參與的活動以及鍛鍊的才能都會在你的大學申請中佔著無可比擬的重要作用。ASC大學申請項目以最專業的經驗知識和最關懷學生的心，保證能最好地為學生準備大學申請並最終如願進入他們心目中的理想大學聖殿。

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—A+ Program教育專家Lauren. Blake為你詳解如何準備大學申請文書

在美國，申請大學是一個很特殊的過程。在很多其他國家，大學只根據學生的在校成績和標準化考試的成績來衡量學生的水準。美國的大學很不一樣，除了在校成績和SAT成績以外，他們會參照其他的標準，包括特殊的才能，父母是否曾經入讀過該校，以及老師和其他人寫的推薦信。最後，學生的申請寫文書書在他們申請大學中也占著重要的地位。

絕大多數美國學校會要求學生至少提交兩篇申請文書。哈佛大學的招生辦公室主任William R. Fitzsimmons在接受紐約時報採訪時說道，大學申請文書是學生告訴大學招生老師他們自己是怎樣一個人的重要機會。對於很多像哈佛大學那樣競爭激烈的大學，他們面對著的是很多有相似分數的申請者，而招生辦公室可以通過學生的申請文書來進一步區分學生，選出優秀中的佼佼者。學生可以通過申請文書告訴大學他們是怎樣的人以及爲什麽他們將能成為所申請大學的重要資產。

因此，大學申請文書對於學生能否申請到夢想大學至關重要，然而大學申請文書通常又是十分難寫的。相對於學校裏佈置的寫作題目，大學申請作文題目通常要求學生寫一些關乎他們自身的話題，所以很多學生會感覺很難選取適合的題材和故事去寫。同時，因為高中生在學校裏的學習很繁重，他們會覺得很難能有足夠的時間去寫作和修改這些申請文章。因此，如果高中學生能夠從進入高中開始就進行申請文書的寫作練習，而不是在申請截止日前一個月才開始寫作的話，他們將比其他學生擁有非常大的申請優勢。

因此，一些高質的培訓中心，如A+ Program，已經開始提供大學申請寫作課程，幫助學生練習和準備申請大學文書。大學申請寫作班會引導學生，幫助他們頭腦風暴和提供修改意見，並保證學生獨立完成文書的寫作。此外，大學申請寫作班的老師還會幫助學生修改其他的大學申請材料，如簡歷和申請補充材料。通過完成課程並在暑假期間完成文書寫作，學生在學年裏就會少點壓力。這些課程已經幫助很多學生如願進入他們的夢想大學。A+ Program的學生Jessie L.說：“感謝A+ Program給我的幫助和支持！我最終要寫超過20篇的大學文書寫作，如果沒有A+的大學申請寫作班我根本就無法做到。”早起步並能接受A+ Program大學申請寫作班幫助的學生將會在申請頂尖大學過程中佔領領先優勢。

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在美國，SAT考試成績是大學申請中的一個重要環節。很多大學參考SAT成績來比較來自于不同高中的學生的學術水平。有些大學會設定它們招生的SAT最低分數線，并每年公佈其錄取學生的平均SAT成績。學生和家長可以通過參照這些信息來判斷哪些學校最適合他們申請。

正由於SAT成績的重要性，學生應該全力以赴在SAT考試中發揮出他們的最高水平。慶倖的是，學生可以通过一些强有效的方法去最好地準備SAT考試，學生必須很早就開始著手準備以保證有充足的訓練時間。首先，學生先要熟悉和了解SAT考試的題目類型和形式，他們可以通過登錄SAT考試的出題公司College Board的網站去獲取這些資訊。SAT考試包含三大部份：verbal（詞彙），writing（寫作）和mathematics（數學），學生可以據此判斷哪個部份是他們覺得最有困難的。很多學生认为他們在學校里學到的知識和學習技巧就能幫助他們去準備考試，可是僅僅靠在學校里上課是不足夠讓學生在SAT考試中取得高分的。譬如說，在verbal（词汇）部分往往會考到一些詞彙的意思，這些詞彙意思是學生在學校里沒有通過語境學過的。writing（寫作）部份會要求學生寫很多不同的話題，其中許多話題在學校里都沒有被覆蓋和訓練過。最後，mathematics（數學）部份一般會考到很多7年級到10年級的內容，對於很多高年級學生來講，這些內容在他們腦海里已經很模糊了。因此，提早熟悉SAT考試內容并相應作準備非常必要。

要有效地準備SAT考試，學生應該了解SAT考試結構和題型，并完成練習題。學生可以充分利用现有的可用資源來提高他們的SAT分數。其中最受歡迎、也是最有效的方法之一是參加高質量的SAT補習課程，這些補習課程能夠幫助學生和老師一起熟悉考試，補習難點問題，并完成相應練習。在選擇SAT課程時，家長和學生應該考慮課程的教課、教學材料質量以及課程價格。比如說，A+ Program的SAT課程就是一個高質量課程的例子。A+  Program的老師都是受資格認證的，他們為學生有針對性地解答疑難題目。而且其課程是在真實的SAT考試基礎上設計的，能為學生最好地準備考試。同時，學生在選擇SAT課程的時候要根據自身的能力水平選擇。A+ Program是唯一一個提供不同能力階段課程的補習中心：SAT-1是針對剛開始準備考試的學生，SAT-Advanced是針對

有些學生會選擇參加SAT補習課程来幫助他們熟悉SAT考試和完成練習。一個高質量的SAT補習課程有很多好處，譬如說學生可以就某個考試話題或難題請老師幫忙回答。學生可以在書店和圖書館裡面找到很多SAT的學習材料，包括書和記憶卡等。如果學生剛開始準備SAT，他們可以先讀一些介紹SAT考試情況的書。如果學生已經準備SAT一段時間了，他們可以買練習書并開始做練習。除了做練習書上的習題，學生還可以通過學校預約做一套官方的SAT模擬考試題，叫做PSAT。以上的方法都可以幫助學生了解到自身的優勢和弱點，并提供給他們練習的机会以提高考試分數。

提早并勤奮地準備SAT考試會大大幫助高中學生在SAT中考取高分，进而提高他們進入頂尖大學的機會。在此，預祝今年所有參加SAT考試的學生都能考取到自己的最佳分数！

A+ Program助高中生在SAT考試先拔頭籌

A+ Program擁有20年的教學經驗，在20多年來幫助無數學子在課業上不斷進步，全面領先，最終考取心儀的大學。譬如，A+ Program 學生 Shawn D.在參加兩期緊湊的SAT課程訓練後，SAT成績進步整整520分。再例如，Amanda C.在參加A+ Summer Program的SAT班和大學申請作文寫作班后，同時被她心儀的兩所頂尖大學錄取，其中包括UC-Berkeley（加州伯克利大學）。提前準備并選擇高質SAT補習課程可以幫助你先拔頭籌，在SAT考試中更有自信和實力，全力向你的心儀大學邁進！

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在很多亞洲國家，“補習”概念一直深入民生，深受家長青睞。在美國生活，很多亞洲家長依然堅持將孩子送入補習中心，堅信“孩子教育應從娃娃抓起”；也有部份家長擔憂讓過早給孩子學業壓力會適得其反，影響孩子正常發展。在美國當地擁有20多年中小學教育經驗的A+ program教育專家將在本文一一祥解健康而有效的“補習”概念。

人的一生是線性發展的，孩子的教育成長也如是。因此，要讓孩子成功、將來進入頂尖大學學堂不是高中階段才開始準備的任務。家長應該把孩子的學習看做一場長跑，讓孩子提前跑，一直跑在前方，讓他們贏在起跑線上。特別在美國中、小學公立学校系統里，有才能、領先的孩子得不到充分的關注和培養，“中庸性”的教學模式讓孩子無法在課堂里滿足自己的學習需求。他們想學更多更快，可學校沒有相應的資源和項目去滿足這群孩子的需要。等到孩子進入高中階段時，他們就會面對激烈的競爭，學校會按能力把學生編排分類到AP班、Honored班及普通班等。如果孩子高中前一直沒有進行任何能力訓練，那麼他們到達高中的時候就會處於競爭劣勢地位。因此，從小開始接受高質量的課外“補習”教育起著至關重要的作用。A+ program一直以“領先教育”、“超前學習”作為其教學宗旨，以“啓發性”訓練鍛鍊學生的邏輯、思考能力，同時反對亞洲式的“填鴨式學習”，帶著孩子從小往前跑，讓他們越跑越自信、輕鬆。每週六，A+ program的學生在輕鬆愉快的氛圍中跟着專業师资團學習新加坡數學和強化英語寫作能力，A+ program獨創的深入淺出的教學法幫助孩子不僅紮下堅實的英語、數學根基，在學校里學得更加“得心應手”，還培養了他們良好的學習習慣和高度自信，帶動孩子在學習中不斷向前衝。優秀是種習慣，從小優秀的孩子能一直保持充足的動力和信心去前進和領先；因此，當您憧憬和計劃著未來要送孩子進入常青藤高等學府學習的時候，記住：最佳的準備時機不是在高中階段，不是在SAT前夕，而是在孩子剛進入小學接觸教育開始，讓孩子贏在起跑線上！

A+ program考試訓練是您的絕對首選

創建20年來, A+ program就以平價位、超前教育、不放棄天才學童為教學基礎，旨在幫助大波士頓學區的學童打好課業基礎，幫助孩子建立自信，贏得在學業以及未來事業的成功。在創校20年間，A+ program培養出上萬名精英學子，包括有學習能力障礙的到Top10的學童。

20年來，我們碩果累累，先後培養出走入常春藤名校Harvard University, Brown University, UC Berkeley，以及Boston College 和 Northeastern University的學生。接下來我們就來聽聽A+莘莘學子的心聲。

1．    考入MIT 麻省理工學院的學生Guha 從小才賦異稟，出類拔萃，尤其是在數學方面的天賦，更是勝人一籌，常常讓學校老師覺得教不了他。但由於來自不富裕的印度家庭，Guha父母無法承擔高額的補習班費用。通過輾轉他們找到了A+ program。由於A+ program的平價位，Guha父母不僅可以支付得起兒子的學習費用，Guha的天賦也會得到更好的培養與發揮。前段時間我們收到他的來信，他告訴我們他考入了麻省理工學院，並且向A+ program表示感謝，是A+ program當年幫助了他，他的天才學識才沒有被埋沒。
2．    來自Brookine的Eva是被她的公立學校斷定為有學習障礙的學生。她的父母得知以後並沒有打算放棄她。他們來到A+ program，並報名參加了三期的學習，通過老師耐心的輔導，Eva 考入了她們學校的Advanced 班。A+ program 善於發掘學生學習能力，使有學習障礙的學生建立起學習自信，並且取得優異的成績。
3．    考入Boston Latin School 的Evan曾經是班裏的中下學生，他成績平平，並且注意力不集中不能專心學習。通過在A+的學習，他逐漸改掉了注意力不集中的毛病。歷時一年，Evan最終考入波士頓前300名，進入拉丁學校學習。

美國的教育犧牲了天才兒童，使得學習成績超前的孩子被埋沒，最後變得平庸。可是A+善於發掘孩子的學習能力，超前學習，增加自信，讓家長得到孩子優秀的學業答卷。

SAT 考試資訊

大學申請忙季正在進行，低年級的高中學子也在不斷緊張準備將在不遠的SAT升學考試。以下是A+ program為高中學生提供的關於SAT考試的小資訊：

Junior應該計畫在冬天或者春天的時候考SAT I， 再在Senior那年的秋天再考一次。有些學校錄取可能會要求提供SAT Subject Test成績，具體要看學生申請的是哪所學校。與您的升學指導諮詢有關您的孩子是否需要SAT Subject Test的成績。如果需要的話，馬上註冊參加考試。考試註冊資訊可見於www.collegeboard.org或者www.act.org網站。

如能充分計劃準備并得到有效的訓練和培養，學生能在短期內內深入熟悉SAT考試并把成績提升到最高水平。在過去一年里，A+ program喜見其學子在A+ program SAT班學習后均取得了可喜的進步。以下是A+ program SAT十大提分學生榜：
 

在暑假期間，很多聰明的孩子沒有趁著暑假的時間繼續學習進修，因此不能充分到達他們真正的學術水準。A+ Summer Program的使命是挑戰top10%的學生去學習下學年的課業內容。這是一個讓高水準學生提前學習強化數學和英語的機會，學生不僅可以通過A+ Summer Program更好地強化他們在普通公立學校裏學到的內容，還可以學習到在學校裡面不能習得的學習技巧。當A+ Summer Program的學生完成暑期學習、回學校開始新學年時，他們會比其他學生更快更容易地掌握新知識，並在考試中成績領先。A+ Summer Program的學生勤奮、專注並自信，讓他們在學校中保持成績優異，一直領先。

豐富的辦學經驗：專家和大部份家長認為，一些已經開辦了多年的summer program，特別是擁有固定的管理人員和師資的，確實意味著高品質和強效果。A+ program擁有20年的辦學歷史，20年來以各期專業規劃課程而廣獲佳譽。A+ summer program集中高端教育資源，打造優質校外教育。該校的師資團隊以具有豐富教學經驗的老師為核心。他們以教學大綱為依託，細化教學重點，著重以英文（寫作、閱讀）及數學（邏輯思考、計算能力）為教學重點，加強孩子的知識儲備，讓孩子充分運用暑期這段黃金時間預習新學年的課程，紮下堅實的課業根基。

領先的教學理念：教學理念決定了summer program的成效。A+教育專家表示，暑期是孩子提前學習的關鍵時機，“讓孩子們擁有充實而快樂的暑假“是該校20年來一直秉持的教學理念。很多美國當地的summer program都只提供孩子一個進行課外活動擴展和放鬆的機會，A+ program把課業學習和課外活動結合起來，早上孩子會進行3小時數學與英語的針對學習，下午孩子會在老師和志願者帶領下進行各種輕鬆愉快的課外活動，讓孩子的夏天“學習活動兩不誤”。他們保證，當9月新學期重返校園時，孩子皆能輕鬆領先學校課業。

卓越的成效：一個summer program是否成功，學生的學習成效和收穫是最直接明瞭的標準。每年暑假，A+ summer program吸引數百來自於27個town的學生，很多學生堅持每年都來參加A+ summer program，理由是A+ summer program幫助60%以上的學生晉升到他們學校年級排名前十之內。2013年，經過在A+ summer program ISEE班學習的學生裏，90%以上考入波士頓拉丁學校！SAT班的學生在參加課程培訓後均提高100-580分之多！A+ summer program學生表示，A+幫助他們運用暑假時間比別人搶先向前跑，當學生回到學校進行新學年學習時，他們總是信心滿滿，學得更得心應手。他們在A+ summer program的學習使他們領先於學校教學內容6個月。他們享受A+ summer program給他們帶來名列前茅的成績，這讓他們在學習上一直保持著高度的自信，並越學越領先。

難得的志願者機會：除了為學生提供課業上的訓練，A+ summer program還為9-12年級的學生提供寶貴的志願者機會。志願者可以選擇半天（早上8點半-12點半，或下午12點到5點半）或全天的志願服務時間。志願者在組長的帶領下幫助管理2-8年級的學生進行課業學習、完成功課、以及在field trip中帶領和管理學生隊伍。在此難得的志願者服務中，學生可以磨練和提高他們的領導力、團隊合作精神、以及工作能力等，還能完成社區服務時間（community service hours）。A+ Program更會為志願者們提供社区服務推薦信，讓他們在大學申請中更出彩。

A+ summer program 學生案例：20年來，A+ summer program成績斐然，培訓出許多精英學子。以下是A+ summer program的真實學生案例：
1. 7年級學生Damani N.在參加A+ summer program英數班時提前學習了8年級的內容，使得她在8年級開學伊始就遙遙領先其他同學，在班級裏名列前茅。
2. Amanda C.在參加A+ summer program的SAT班和大學申請作文寫作班後，同時被她心儀的兩所頂尖大學錄取，其中包括UC-Berkeley（加州伯克利大學）。
3. A+ Program 學生 Shawn D.在參加兩期緊湊的SAT課程訓練後，SAT成績進步整整520分。
多年來，A+ Program一直以非常可承受的價格培養了眾多天才學子，讓他們能充分發展自身的實力，最終晉升屬於他們的高等學府。

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